关于破解县域中小学人工智能教育落地难题的提案

2026-08-13 01:43:40　　点击量：

　　您提出的《关于破解县域中小学人工智能教育落地难题的提案》收悉。现答复如下。

　　衷心感谢您长期以来高度关注我县青少年科技教育与人工智能科普事业发展，您的提案聚焦县域中小学人工智能教育推进中的资源保障、师资培养、课程建设和评价机制等关键问题，分析客观、建议务实，对我县进一步推进人工智能赋能教育教学具有很强的指导和借鉴意义。

　　近年来，县教体局高度重视人工智能教育工作，抢抓国家、省、市推进“人工智能+教育”的发展机遇，成立工作专班，指导学校建立推进小组，初步形成了“县级统筹、校级落实、上下联动”的工作机制。目前，我县已被列为市级人工智能教育试点，并被推选申报山东省人工智能教育试点单位，正在围绕课堂教学、精准教研、智慧体测、智能批阅、人工智能通识教育等重点场景进行探索。

　　您提出县域学校人工智能教育不能简单照搬高配建设模式，这一建议非常符合基层实际。下一步，我们将坚持“实用、适用、够用、管用”的原则，不搞盲目攀比和重复建设，优先依托国家智慧教育平台、市级平台以及DeepSeek、豆包、讯飞星火等免费或低成本智能工具，降低学校应用门槛。同时，结合学校基础条件和实际需求，分年度、分批次推进智能评课系统、智慧课堂、智能批阅、智慧体测等急需项目建设，做到按需配置、过程监管、常态使用，防止设备闲置和资源浪费。对于省级专项扶持资金、虚拟实验平台、轻量化设备配置等建议，我们将积极向上争取，并在今后项目申报和政策建议中重点反映。

　　人工智能教育能否落地，关键在教师。我县目前不具备大量配备人工智能专业教师的现实条件，因此将重点走“全员普及、骨干引领、学科融合、实践提升”的路径。前期，县教体局已组织教干教师赴济南历城、淄博临淄、安徽合肥等地学习，邀请专家开展专题培训和教研培训，覆盖教干教师1700余人次；同时组建县级AI研究团队，带动20所学校成立校级研究团队，并通过城乡教学共同体开展教研培训。下一步，将继续以蒙阴一小、蒙阴三中等县直试点学校为引领，对包括提案中提到的有一定基础的学校在内的单位，成熟一个培育一个，逐步打造可学习、可复制、可推广的典型案例。培训内容上，将更加突出低起点、重实操、分层次，重点解决教师“不会用、不敢用、用不好”的问题。

　　县域学校单独开发人工智能课程资源有一定难度，对此，我们将坚持“国家平台资源为基础、县级应用指南为补充、学校特色项目为拓展”的思路，推动人工智能通识教育与信息科技、科学、综合实践、劳动教育、社团活动等有机融合。目前，结合省政策要求，已经借助国家智慧教育平台资源，全面开设人工智能通识课。县级层面将继续组织骨干教师和教研员梳理形成“AI+学科”应用手册、典型课例和操作指南，帮助学校把人工智能教育从“单独开课”逐步转向“学科融合、项目体验、实践应用”。同时，鼓励学校结合无人机、编程、智慧体育、创客活动等已有基础，开发适合不同学段学生认知特点的活动课程和实践案例。

　　在县教体局统筹推进教育教学应用的基础上，县科协将立足科普资源统筹、科技人才服务和青少年科技教育等职责，进一步做好协同支持。一方面，积极发挥桥梁纽带作用，联合相关部门、县级学协会、老科技工作者协会、科技辅导员队伍以及县域骨干企业，拓宽人工智能教育在专家指导、科普课程、实践活动、技术支持等方面的资源供给渠道，为学校开展人工智能教育提供有益补充。另一方面，统筹用好县科技馆、科普教育基地、创客活动中心、科普大篷车、流动科普影院等阵地和载体，组织机器人搭建、编程体验、智能识别、创客实践等活动进校园、进乡村，帮助学生在真实体验中了解人工智能、感受科技魅力。县科协还将继续组织开展科普大篷车进校园、科普百校行、青少年科技创新大赛等活动，为学生搭建科技创新成果展示、交流和提升平台，进一步激发学生科学兴趣和创新意识。

　　县教体局赞同提案中提出的“淡化唯设备、唯竞赛倾向”的建议。下一步，将把人工智能教育推进情况纳入教育数字化和综合素养提升相关评价，重点关注人工智能通识课程开设情况、教师培训参与情况、课堂应用成效、学生参与覆盖面、典型案例质量和设备使用效益等内容。对智能评课系统、智能批阅、智慧体测等项目，将建立使用台账、效果反馈和改进机制，推动学校把工作重点真正放到课堂教学改进、教师专业成长和学生创新素养培养上。同时，县科协将结合自身职能，注重从学生科技兴趣培养、科普活动参与、创新实践成果、科技辅导员成长等方面给予支持，引导人工智能教育既重课堂应用，也重实践体验；既重学生参与面，也重创新素养培养。

　　下一步，我县将以试点创建为契机，坚持问题导向、应用导向和实效导向，积极争取上级支持，统筹县域资源，强化示范带动，稳妥有序推进人工智能教育从试点探索走向常态应用，努力让人工智能真正服务教师教学、学生成长和县域教育高质量发展。